本站讯（记者 刘霞）近年来，海南大学全力推进完全学分制、协同创新中心和书院制“三大改革”，强化不同学科专业的交叉、教学与科研的深度融合，探寻一条既遵循高等教育办学规律又贯彻新发展理念的跨越式改革创新路径，不断完善个性化人才培养机制。作为“三大改革”的一项重要举措，“一步到位，全员书院”的书院制改革也随之启动，建立一套专业教育与通识教育相融合、学问探究与人格养成于一体的现代书院体系，成为书院制改革的关键。
“兼容并蓄，立己达人。”海南大学凤翔书院坚持“以德育为根基，以学业为中心，统筹兼顾体育、美育、劳育”，在守好通识教育“主阵地”的同时，打好专业教育“协作战”，同时着力培养个性化拔尖创新人才，实现育人与成才的“双向奔赴”。
书院制改革以来，凤翔书院坚持“以生为本，以学为要”育人理念，充分发挥“院院协同，院企联动”机制作用，围绕学生个性化成长需要，推动校内外育人力量下沉学生社区，探索实施“1243”学苗协育计划，即打造学科交叉、本研贯通、个性成长的1套育人模式；建立院院协同、院企联动2项育人机制；整合学业导师、成长导师、校外导师、朋辈导师4种育人力量；搭建学术交流、科研训练、产学实践3类育人平台。
寓教于“学”：搭建跨学科、跨学历、跨年级的学术交流平台
“通过凤翔讲坛系列活动，书院不同专业的同学可以相互交流、共同学习，思维与思维的碰撞使我开阔了眼界、增长了见识、收获了知识。”郗宏焱是凤翔书院2023级海洋生物学专业硕士研究生，他在参加完海洋科学与工程学院王晨颖研究员《全球气候变化背景下的珊瑚与珊瑚礁生态系统》专题讲座后这样说道。
凤翔讲坛是书院聚焦学生科研能力提升和专业兴趣培养、坚持学生自主选择和自愿参加原则，举办的系列学术讲座活动，目的就是打破专业学科壁垒、满足个性化成长需求，实现学科门类交叉、学历层次交叉、年级高低交叉，促进学生在学术交流中产生“熔炉式”化学反应。
书院还举办“研学沙龙”，每周组织1-2次不同内容的主题交流研讨；打造“导师有约”品牌活动，每周邀请1-2位学业导师入驻书院“专家挂号”，“一对一”精准提供学业、科研和就业指导；重点面向学业困难学生群体开设“凤翔辅学”，线上线下定期面向多校区开展公共课辅导。跨学科、跨学历、跨年级的学术交流平台营造了浓厚的学术氛围，激发了学生强烈的科研创新热情。2024年至今，共开展各类学术交流活动40余场，1000余人次学生自愿参与，单项活动平均跨学科参与率达40%，跨学院参与率超过20%。
寓教于“练”：搭建交互化、精准化、常态化的科研训练平台
“能加入培育创新团队，是我认为进入大学以来最值得做的一件事。”凤翔书院2022级工商管理学本科生王轩这样说。2024年5月，王轩通过招募加入了“蓝碳与滨海湿地培育创新团队”，王轩介绍说，“在这个团队里面不仅能够获得平常学习不到的科学知识，导师与团队的师兄们也会教你做人做事的道理。”
凤翔书院开展的“创新团队培育计划”旨在以学生兴趣爱好为主，不限学历、不限专业，为学生进入科研团队“牵线搭桥”，也为科研爱好者搭建交互化、精准化、常态化的科研训练平台。此类活动2024年已开展6次，共为5个学院的6支科研团队招募40余名学生。
同时，书院还实施“实验启航行动”，定期面向教师和学生两个“端口”发起问卷调查，开展实验室招募，解决学生和实验室的“双向”需求；推行“科创（普）项目孵化计划”，常态化组织院级科创团队项目路演，积极承办海南省第三届海洋文化科技创新创意大赛、海南省科技月暨6.8世界海洋日活动、学校学术竞赛团队展示论坛等各级各类科创、科普活动。近一年来，书院参加创新创业竞赛学生400余人次，获省级以上奖项20余项，书院入选2024年海南大学大学生创客空间（第一批）建设单位。
寓教于“做”：搭建有组织、有计划、有保障的产学实践平台
4月28日，凤翔书院2023级水产养殖学本科生周馨怡入选了由书院联合深圳市澳华集团股份有限公司、海洋生物与水产学院共同开办的“澳华精鹰班”，颇有感慨。“澳华精鹰班能开拓我们的视野，让我们提前接触到工作中的实际问题并从校外导师那里汲取工作经验，对我来说是一次难得的学习经历，我会好好珍惜这次成长提升的机会。”
这次校企合作班是海南大学书院制改革下校企协同育人的新范式，亦是“产教一体”打通校企育人用人“最后一公里”的创新之举。在校企合作方面，书院正有组织、有计划、有保障的搭建多种形式的产学实践平台，旨在构建校企协同育人的长效机制。目前，书院已与27家企业共建学生实习实践基地，其中教育部校企合作项目立项2项、党建联建共建项目1项。
凤翔书院也将个性化学生社团培育视为促进专业交流互动、提升学生实践能力的一个重要载体，积极指导6个专业性学生社团开展活动，2024年数学建模协会荣获校十佳社团，进入2023-2024学年海南省高校“活力社团”TOP100榜。
凤翔书院党委书记王华伟介绍，“学苗协育计划”是聚焦立德树人根本任务、立足学校“三大改革”、基于“双院”协同育人机制，实施的一项重点育人项目。今后，书院将以“一站式”学生社区建设为载体，以个性化拔尖创新人才培养为目标，继续深耕个性化人才培养“责任田”，积极探索一条符合高等教育发展规律和教育现代化内在要求、彰显学校书院制改革特色、服务综合性研究型国际化“双一流”大学建设的现代大学书院育人创新路径。
责任编辑：孙海天
原文链接：https://www.peopleapp.com/column/30045212318-500005468843
