□符宣国
海南大学开设了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，加强思政课程群建设，落实立德树人根本任务，锚定培养担当民族复兴大任的时代新人和海南自由贸易港建设需要人才的育人目标，坚决扛起办好思政课主体责任，在“讲深”“讲透”“讲活”“讲亮”上下功夫，课程建设实现高质量发展。
以理服人
把课程讲深
把“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程讲深，不是把课程讲得晦涩难懂、高深莫测，而是把课程的主要内容、世界观和方法论所蕴含的深刻道理讲清楚、讲明白，讲到学生的心坎上，讲到学生的心里去，真正做到入脑入心、以理服人，厚植培根铸魂的思想基础，引导学生争做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、有力传播者、忠实践行者。
把课程讲深，路径要明晰。一是加强集体备课，海南大学健全完善集体备课机制，常态化开展名师讲座、“云上”大练兵、以赛促教、周末理论大讲堂等集体备课活动，用好统编教材，编制使用差异化课件及教案，做好教材体系向教学体系转化工作，切实把准教学内容和课程标准，为讲深课程打下坚实的基础。二是加强师资整合，习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富、体系完整，涉及经济、政治、文化、生态、外交等多个学科，在学校党委的坚强领导下，跨专业跨学科跨学院整合师资力量，组建了15人的专门教研室，以专题化形式解决好专业化教学资源供给问题，确保课程讲授深入到党的创新理论的具体维度之中，并且能够真正“深”得下去。三是加强有组织科研，海南大学依托各级各类平台，组建7个科研团队，围绕课程涉及的重大理论和现实问题开展科研攻关，打通科研、教研反哺教学“最后一公里”，为讲深课程提供学理支撑。
解疑释惑
把课程讲透
把课程讲透，海南大学思政课教师团队把学生产生疑虑和困惑的问题视为有效着力点，不绕着问题讲、不躲着问题讲，对着问题直接“输出”，把背后的原因、本质、逻辑讲清楚，回应关切、解疑释惑，把课讲到点子上，让学生真切地感受到理论的魅力和思想的伟力，激发他们读原著、学原文、悟原理的兴趣，培养理论思维、提升认知水平，做到知其言更知其义、知其然更知其所以然，提升课程的针对性和有效性。
把课程讲透，问题要聚焦。一是针对重点难点问题，海南大学建立专门的资料库，包括影音资料120余份、图片上万张、文献资料90余万字，定期开展专家辅导，进行线上、线下答疑，构建课程重点难点问题解决途径矩阵，结合实际加强理论供给，消解重点难点问题引发的思想疑惑，着力提升理论的引领力。二是结合热点焦点问题，通过课后作业、课堂随笔、小组讨论、主题发言、专题讲解等形式及时将热点焦点问题纳入教学体系，进行思想互动交流，疏通认识堵点、清除认识盲点，解除学生因热点焦点问题产生的思想困惑，切实提高理论的说服力。三是紧盯疑点险点问题，学校党委认真履行意识形态安全主体责任，健全完善意识形态风险防控机制，加强对“九大平台”的管理指导，筑牢意识形态安全的“防护堤”，确保学生在大是大非面前保持清醒，祛除疑点险点问题诱发的思想迷惑，有效提振理论的辨识力。
引发共情
把课程讲活
把课程讲活，不是单纯的热闹，而是采取多种形式充分调动学生参与课程的积极性，贯彻以学生为中心、服务学生的宗旨，找准学生的兴趣点、关注点，充分整合历史、社会、文化等方面的资源，深化课程综合改革，通过沉浸式、体验式教学，促使学生身体、思维、情感“动”起来，激发共鸣、引发共情，播下真善美的种子，持续提升学生“学马、懂马、信马、爱马”的思想自觉和行动自觉，做到知信行统一、学思用贯通。
把课程讲活，方法要对路。一是讲好故事，海南大学思政课教师团队通过收集整理革命先烈、改革先锋、奋进新时代、海南自由贸易港建设等方面的小故事、好故事，有机、适当地融入课堂教学，通过小故事形象化演绎大道理，降解理论的抽象性，增强思想的鲜活性。二是巧用语言，风趣幽默的语言能够有效提升课堂教学的活跃度。任课教师既能讲沾露水、带土味、冒热气的群众语言，也能讲新潮、前卫、“二次元”的网络语言，微言大义，娴熟运用语言这一课堂教学有效的载体，拉近师生之间、教与学之间的距离。三是强化实践，善用“大思政课”，与海南省博物馆结对共建“大思政课”实践教学基地，合力推进“红色文化海南说——博物馆里的‘大思政课’”项目，系统打造六大类、20余个实践教学基地，初步建成布局合理、主题鲜明的立体课堂，推动思政小课堂与社会大课堂同频共振、合力育人。
打造高地
把课程讲亮
把课程讲亮，是海南大学党委、全体任课教师义不容辞的责任和光荣使命，对标国家精品课目标配置资源，全方位打造课程，各方协同发力，课程讲出了知名度，获得全国青年教师教学竞赛一等奖和五省联赛一等奖，获批省级教学团队项目和科研项目，课程平台的“金字”招牌初步擦亮，成为学生选课的“香饽饽”、上课率抬头率的“模范生”和思政课程群的“领头雁”，育人成效显著，学生纷纷“点赞”。
把课程讲亮，平台要搭好。一是打造“金师”团队，海南大学组织遴选6名国家网络教育名师、全国青年教师教学竞赛一等奖获得者、宝钢优秀教师等“金师”担纲授课，充分发挥“金师”的示范引领、传帮带作用，为建设高质量课程平台提供优质师资。二是打造“金牌”项目，海南大学课程团队走访了20余名干部群众，自主开发“春天的嘱托”思政资源库、经典案例库，充分调研后建立学生关注度高、兴趣点浓的问题库，与海南省媒体合作，选派12名优秀青年党员教师推出“联播小课堂·思想领航”微课程，社会反映良好，课程平台影响力持续扩大。三是打造精品课程，按照校级精品课、省级精品课、国家精品课“三步走”策略，制定课程平台发展规划，细化师资结构、教学科研、育人成效、社会影响、资源配置等方面的任务目标，建优建强课程平台。
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