本报海口4月9日讯（记者姚莉莉）“贫困生和优秀生在心理健康方面是问题‘大户’，却又是当前心理健康教育的‘盲点’。”这是今天在海南大学举行的省大学生心理健康教育和咨询工作专题研讨会上，专家们的普遍观点。他们呼吁，高校应大力加强这“两头”学生的心理健康教育，帮助孩子健康成长。谨防贫困生“心理贫困” 马加爵已成为大学生心理健康教育的一个案例。这位来自贫困家庭的特困生进入大学后发生了心理危机，并最终因人际交往中的严重障碍而手刃4人。惨剧的发生，让社会的眼光聚焦至贫困生心理健康问题。 据了解，大学校园里贫困生的比例一般在10％～20％左右。高等院校在政府和社会各界的支持下，采取了奖学金、贷款、勤工助学、减免学杂费、困难补助等助学措施，力求解决特困生的经济困难。然而，纵观一些大学校园，助困与育人往往相脱节，一些学生因经济贫困而成为“心理贫困”的“双困生”。 海南大学心理咨询室教师符明说，抑郁是特困生较为显著的一个心理问题，由于自卑从而导致自轻、自贱、自我鄙视；不少人因害怕被别人看不起而自我封闭，不与同学交流。甚至还有一些同学自暴自弃、不思进取，或者是不切实际地盲目攀比，追求高消费。针对这类情况，心理专家指出，如果自卑、自闭心理淤积过久，会引发严重的心理疾病。 专家们纷纷建议，学校在帮助贫困生解决经济困难的同时，应着重培养他们自信、自立、自强的精神，鼓励他们奋发成才。同时，要针对这些同学的特殊情况，开展各种有针对性的心理辅导、帮助活动。学生进校后，应对其尽快进行心理普查，建立心理档案。在此基础上，对有自卑、自我封闭、自暴自弃等心理倾向的同学进行个别交流，予以特别关注。优秀大学生心理并不优越 一位成绩一贯优秀的女生，仅仅因为一次英语没有考好，觉得没脸见人而在宿舍自我封闭了一星期。这是发生在我省一高校的真实事例。 据与会心理专家们介绍，不少优秀大学生的心理发展并不健全，或存在着一定程度的心理缺陷和误区。优秀生在学校总与荣誉连在一起，在家又备受宠爱，习惯了别人的夸赞，所以一旦遇到挫折，或处于被遗忘的状况，就难以承受。另外，他们往往过分关注自己的形象和别人的评价。不少人为保持“优秀”评价而担负巨大的压力，紧张焦虑，持续的不良情绪转化成了躯体症状，如头晕、失眠、胃痛等。 专家们认为，高校应加强学生的挫折教育和艰苦奋斗教育，要让学生更多接触社会、拓展视野、锤炼意志、开阔胸怀，以减少和预防“心理综合症”的发生。社会对优秀生、优秀生对自己，也要学会适当降低期望、变追求完美为扬长避短。同时，他们还建议优秀生如果在心理上遇到了“心结”，应多向自己最信任的人倾诉，把自己想说的话一吐为快，或向有此经历的同龄人咨询。//www.pwnwords.com