一、课程简介
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是高校思想政治理论必修课，是学校通识教育核心课程，主要从总体上介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品质、历史地位、体系结构和核心内容。根据中宣部、教育部的文件精神，全国普通高校从2022年秋季学期开始开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程。本门课程教学具有鲜明的时代性、导向性、科学性特征，与当前正在进行的中国特色社会主义现代化建设密切相关。
二、课程教学目标
（一）理论教学。本课程通过系统讲解、专题讲授等主要教学方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，理解其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，提高学习和运用的自觉性；通过学习，牢记“两个确立”，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
（二）实践教学。实践教学是理论教学的重要补充，也是培养学生实际能力的有效途径。本课程实践教学的目标是通过“一主三辅”实践教学环节的实施，引导大学生走出课本、走出课堂、走出校门、深入社会，通过调查分析社会现象，达到对课堂上所学基本理论、基础知识的进一步理解、消化、吸收、内化，进一步确立马克思主义的科学世界观和方法论，增强广大学生走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性。
三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求
（一）理论教学
专题 |
教学 内容 |
具体安排 |
学时 |
教学要求、教学重点、教学难点 |
备注 |
一 |
马克思主义中国化时代化新的飞跃
|
6 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生全面准确了解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的社会历史条件、回答的重大时代课题、主要内容、贯穿其中的立场观点方法以及历史地位，增强学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的思想认同、政治认同、情感认同和价值认同；深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；理性认知中国特色社会主义所处的历史阶段和历史方位，坚定以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的决心和信心。 教学重点：“两个大局”；十八大以来党和国家取得的历史性成就、发生的历史性变革；我国社会主要矛盾变化的判断依据；“六个必须坚持”；中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义；习近平新时代中国特色社会主义思想的科学理论体系及历史地位；“两个确立”的决定性意义。 教学难点：“两个结合”；我国社会主要矛盾变化的“变”与“不变”；习近平新时代中国特色社会主义思想回答的三个重大时代课题；习近平新时代中国特色社会主义思想何以成为21世纪马克思主义。 |
讲授法和讨论法 |
二 |
坚持和发展中国特色社会主义的总任务
|
4 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生了解、掌握坚持和发展中国特色社会主义总任务的内容，包括中国梦提出的背景、科学内涵、实现路径；把握全面建设社会主义现代化国家新征程的战略安排，建设社会主义现代化国家的战略导向，中国式现代化的重要特征、把握原则。 教学重点：实现中国梦的艰巨性、复杂性和长期性；廓清对中国特色社会主义的认识迷雾；建成社会主义现代化强国的战略安排。 教学难点：中国梦的科学内涵和实现路径；中国式现代化的重要特征。 |
讲授法和讨论法 |
三 |
坚持党的全面领导
|
2 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生了解为什么要坚持党的领导，怎样理解党的领导是全面的、系统的、整体的。从而增强学生对于坚持党的领导重要性的认知，并自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。 教学重点：如何理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 教学难点：怎样理解党的领导是全面的、系统的、整体的。 |
讲授法和讨论法 |
四 |
坚持以人民为中心
|
2
|
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生充分认识到人民是决定党和国家前途命运的根本力量，深刻理解党的奋斗目标——人民对美好生活的向往；使学生深刻理解党践行以人民为中心的发展思想，使全体人民朝着共同富裕目标扎实迈进的原则、思路和举措；从而引导学生树立以实现人民幸福为己任的正确观念。 教学重点：以人民为中心的发展思想；不断实现人民对美好生活的向往。 教学难点：科学认识人的全面发展、全体人民共同富裕。 |
讲授法和讨论法 |
五 |
以新发展理念引领高质量发展
|
3
|
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生充分认识进入新发展阶段是中华民族伟大复兴历史进程的大跨越，从根本宗旨、问题导向、忧患意识把握新发展理念的深刻内涵，明确构建新发展格局的路径选择；充分理解我国经济转向高质量发展的鲜明主题，掌握供给侧结构性改革的含义、特征和举措，领会坚持和完善社会主义基本经济制度的路径；从而引导大学生准确把握习近平经济思想的精神实质和实践要求。 教学重点：实现经济高质量发展的内涵、原因和路径；供给侧结构性改革的含义、特征和举措。 教学难点：新发展阶段、新发展理念、新发展格局的关系；如何正确处理政府与市场的关系。 |
讲授法和讨论法 |
六 |
全面深化改革
|
2 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生了解、掌握为什么要全面深化改革？怎样推进全面深化改革？如何构建对外开放新格局？包括全面深化改革的深层原因、重要意义、总目标以及主要内容等。深度剖析全面深化改革的方向、立场、原则，强调必须要通过实行更加积极主动的开放战略，构建互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系，推动共建“一带一路”高质量发展等，构建对外新格局。 教学重点：全面深化改革的总目标、主要内容；全面深化改革要做到的“六个紧紧围绕”。 教学难点：如何理解改革进入攻坚期和深水区？如何构建对外开放新格局？ |
讲授法和讨论法 |
七 |
发展全过程人民民主
|
2
|
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生充分理解全过程人民民主的丰富内涵；从人民民主参与、国家治理、社会和谐、权力运用等角度深刻体悟全过程人民民主的优越性；进一步认识党和国家把民主价值和理念转化为科学有效的制度安排的理念和举措。 教学重点：全过程人民民主的内涵和优越性；坚持走中国特色社会主义政治发展道路。 教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；如何把人民当家作主具体地、现实地体现出来。 |
讲授法和讨论法 |
八 |
全面依法治国
|
2 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生了解、掌握为什么要全面推进依法治国？如何理解全面依法治国的总目标？如何建设法治中国？包括对全面依法治国方略形成和发展脉络的梳理、内涵的阐释、目标的分析等；强调必须坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，努力建设法治中国。 教学重点：习近平法治思想的主要内容；全面依法治国的总目标。 教学难点：正确认识把握党和法的关系；如何增强全民法治观念，推进法治社会建设？ |
讲授法和讨论法 |
九 |
建设社会主义文化强国
|
2 |
教学目的：通过本讲内容的学习，使学生理解并掌握建设中国特色社会主义文化的重要性、认识到意识形态工作的极端重要性、理解为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；掌握社会主义核心价值观的内涵要义、提升国家文化软实力和中华文化影响力的途径等，从而使学生坚定文化自信，增强文化自觉， 积极培育和践行社会主义核心价值观、坚持走中国特色社会主义文化发展道路，积极投身到建设社会主义文化强国的实践中。 教学重点：为什么要建设中国特色社会主义文化？为什么要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度？如何培育践行社会主义核心价值观？如何提升国家文化软实力和中华文化影响力？ 教学难点：如何不断增强意识形态领域主导权和话语权？ |
讲授法和讨论法 |
十 |
加强以民生为重点的社会建设 |
2 |
教学目的：通过本讲内容的学习，使学生理解并掌握社会建设的重要性、社会建设的内容及路径等，让学生认识到建设社会主义和谐社会必须提高保障和改善民生水平，走中国特色社会主义社会治理之路，形成共建共治共享的社会保障体系，有力推进国家治理现代化，增强人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体的意识。 教学重点：怎样推进以民生为重点的社会建设？ 教学难点：怎样推进社会治理现代化？ |
讲授法和讨论法 |
十一 |
建设社会主义生态文明 |
2 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生了解、掌握为什么要建设生态文明？建设什么样的生态文明？怎样建设美丽中国？包括习近平生态文明思想的主要内涵，新发展阶段如何破解生态污染的短板，如何满足人民日益增长的优美生态环境需要，树立社会主义生态文明观等；强调要加快推进绿色发展、循环发展、低碳发展，开创美丽中国建设新局面。 教学重点：习近平生态文明思想；如何理解绿水青山就是金山银山？如何理解良好生态环境是最普惠的民生福祉？ 教学难点：怎样实现人与自然和谐共生、建设美丽中国？ |
讲授法和讨论法 |
十二 |
建设巩固国防和强大人民军队
|
2 |
教学目的：通过本讲内容的学习，使学生理解并掌握习近平强军思想、建设强大人民军队的重要性以及人民军队承担的重要使命、建设巩固国防和强大人民军队的途径等。从而使学生认识到强国必须强军，军强才能国安，并自觉拥军爱军；认识到维护国家安全需要全社会共同努力，主动化爱国之情为报国之行，积极投身到实现中国梦、强军梦的伟大实践之中。 教学重点：习近平强军思想的内容；人民军队怎样捍卫国家主权、安全、发展利益？ 教学难点：怎样建设巩固国防和强大人民军队？ |
讲授法和讨论法 |
十三 |
全面贯彻落实总体国家安全观 |
2 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生充分认识到国家安全是安邦定国的重要基石，了解保证国家安全是头等大事的原因。掌握总体国家安全观的丰富内涵和中国特色国家安全道路的重要特征，以及我们在新时代该怎样着力防范化解重大风险等问题。从而引导学生自觉学习国家安全知识，树立国家安全意识，为中国特色国家安全道路贡献青春力量。 教学重点：总体国家安全观的五对“统筹”；中国特色国家安全道路的重要特征。 教学难点：总体国家安全观关键在“总体”；推动高质量发展和高水平安全动态平衡。 |
讲授法和讨论法 |
十四 |
坚持“一国两制”和推进祖国统一 |
2 |
教学目的：通过本讲内容的学习，使学生准确理解并全面掌握“一国两制”的形成、内涵、重大意义和新时代党解决台湾问题的总体方略等，使学生认识到“一国两制”是国家的一项基本国策，是中国特色社会主义的一个伟大创举，是保持港澳长期繁荣稳定的最佳制度，增强学生建设祖国、促进祖国统一的历史责任感和使命感；认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并对祖国统一的前景充满信心。 教学重点：全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”方针；推动香港局势由乱到治的重大转折；支持香港、澳门融入国家发展大局。 教学难点：新时代党解决台湾问题的总体方略。 |
讲授法和讨论法 |
十五
|
推动构建人类命运共同体 |
2 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生充分认识到世界正处于大发展大变革大调整时期，掌握习近平外交思想的核心要义，理解和把握人类命运共同体的提出、内涵，以及中国在世界舞台上所展现出的大国担当与风范；从而增强学生对中国特色大国外交的民族自信心和自豪感。 教学重点：习近平外交思想的核心要义；全面推进中国特色大国外交。 教学难点：全人类共同价值与普世价值的本质区别；如何推动建设新型国际关系。 |
讲授法和讨论法 |
十六 |
全面从严治党 |
2 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生了解、掌握为什么要全面从严治党？为什么十八大以来管党治党宽松软状况得到根本扭转？如何理解全面从严治党这场伟大自我革命？主要包括全面从严治党的重要性、必要性、紧迫性，党在革命性锻造中更加坚强的原因等内容。强调我们党要承担起新时代坚持和发展中国特色社会主义的历史使命，就必须永远保持“赶考”的清醒和坚定，以永远在路上的信念和执着，以伟大自我革命引领伟大社会革命，坚持不懈把全面从严治党向纵深推进。 教学重点：全面从严治党的重要原因；新形势下党面临“四大考验”“四种危险”。 教学难点：如何理解全面从严治党这场伟大自我革命？ |
讲授法和讨论法 |
十七 |
在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将 |
1 |
教学要求：通过本讲内容的学习，使学生了解习近平总书记对大学生的殷切期望——争做堪当民族复兴重任的时代新人，知晓总书记长期以来，对大学生始终如一地关注、关心、关爱，并对青年工作做出了许多重要论述；全面剖析新时代青年成才的新机遇、新面貌、新要求；激发青年学生的爱国之心，报国之志，使他们自觉立大志、明大德、成大才、担大任，自觉在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。 教学重点：习近平总书记关于青年工作的重要论述；中国青年的奋斗目标和前行方向。 教学难点：青年学生如何为实现中华民族伟大复兴接续奋斗？ |
讲授法和讨论法 |
合计 |
40 |
|
|
（二）实践教学
序号 |
实践 类型 |
实践内容（供参考） |
实践 环节 |
实践 时数 |
每组 人数 |
备注 |
1 |
课堂 实践 |
讨论题一 如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华？ |
班级分组→课下查询资料→课下分组讨论→撰写发言提纲→组长发言→提问回答→教师点评→资料存档
班级分组→课下查询资料→课下分组讨论→撰写发言提纲→组长发言→提问回答→教师点评→资料存档 |
1 |
5-10 |
授课教师可以根据讲授的内容和社会热点问题设定讨论题
授课教师可以根据讲授的内容和社会热点问题设定讨论题 |
2 |
讨论题二 如何理解构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局？ |
1 |
5-10 |
3 |
讨论题三 有观点提出生态文明建设与经济发展之间存在不协调问题，你怎么看待？ |
1 |
5-10 |
4 |
讨论题四 为什么说全面从严治党是一场伟大的自我革命？ |
1 |
5-10 |
5 |
网络 实践 |
观看视频 |
上网至少欣赏两个视频→撰写观后感→教师审阅→资料存档 |
1 |
独自 完成 |
需要每名学生在授课教师规定的时间内，必须独立完成网络实践教学任务 |
6 |
阅读参考书目 |
上网至少选择性阅读两本→撰写读书报告→教师审阅→资料存档 |
7 |
校园 实践 |
思政课校园大讲堂 |
参加大讲堂→认真听讲、详细记录→撰写心得体会→教师组织讨论交流→资料存档 |
1 |
独自 完成 |
由学校和学院统一安排，聘请校内外专家学者作报告/学生要积极参与，按照实践环节完成任务 |
微视频 |
积极报名参赛→全校统一竞赛答题→公布成绩、颁发证书→竞赛试题存档 |
8 |
社会 实践 |
参观洋浦经济开发区 |
自然班选出代表→去基地实地入户调查→教师现场教学→制作PPT班级同学分享→撰写考察、调研报告→资料存档 |
2 |
独立 完成 或 合作 完成 |
该项社会实践也可以与大学生暑期社会实践相结合 |
参观海南博鳌乐城国际医疗旅游先行区 |
参观陵水黎安国际教育创新试验区 |
参观三亚崖州湾科技城 |
合计 |
8 |
|
四、课程教学方法、教学手段及特点
（一）理论教学
以课堂讲授为主，辅以其它实践性环节，主要的教学方法与手段有：讲授、问答、讨论、案例分析、专题报告、前沿讲座、原著研读、教学视频、撰写小论文等，力求通过多种方式整合和扩展教学资源，完善教学方法，优化教学手段，以提高教学效果。
（二）实践教学
1.基本要求
①内容针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生关注的重点、疑点问题及社会热点问题确定，有的放矢。
②形式多样性：根据教学目标和内容，确定讨论、辩论、社会调查、参观考察、研究原著、主题报告、知识竞赛等多种有效形式进行。
③过程的规范性：所有实践教学方法、方式，都必须严格按照实践环节实施完成，并不断加以完善和改进。
④结果实效性：在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的习近平新时代中国特色社会主义思想相关理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动等问题来展开。
2.实践方法
结合本课程的特点，实践教学的实现方式可灵活多样，采用集中实践与分散实践相结合，校内实践与校外实践相结合，课堂内实践与课堂外实践相结合，其中以课堂的实践为主，辅以网络实践、校园实践和校外的社会实践，可概括为“一主三辅”的实践教学新模式。
3.实践特点
①针对性。本门课程作为一门高校的思想政治理论课与其他的专业课程和学生的暑期社会实践有相通的地方，对学生的成长成才具有积极作用。但是，本课程的实践教学与其他的社会实践形式存在着一定的区别，它的主要目的是结合理论教学，贯彻理论联系实际的原则，根据马克思主义理论、中国特色社会主义理论的发展和大学生思想道德教育的需要，针对社会热点、疑点、难点和学生的关注点，安排调整教学内容，着眼于提高大学生的思想政治理论能力和素质为主题。
②主体性。本门课程的实践教学体现以人为本，以学生为本的特点，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，发挥学生的自觉能动性。从实践教学主题的确定，到实践教学活动环节的设计、实施，都要善于激发学生的兴趣特长，充分尊重学生的意愿爱好，注重发挥学生的能动创造，使他们能够积极主动、自觉自愿地参与实践活动，在实践教学活动中不断提高、完善自我，以实现由外部知识到内部素养的转化。
③普遍性。实践教学的实施要让每个学生都能参与到实践教学活动中来，在实践教学活动中了解世情、国情、民情、人情，了解党的路线方针和政策，提高认识问题和解决问题的能力，增强大学生的社会责任感和使命感，把理论知识通过实践内化为良好的品行和素质。
五、实践教学的特别说明
（一）主要仪器设备
为了课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学的顺利开展，并记录实践活动过程和保留实践教学资料，以及制作PPT的需要，实践课程的教学还需要一定的设施或设备。第一，需要一定的活动场所；第二，需要一些数码电子设备，数码相机、移动优盘、笔记本电脑等。
（二）实践报告要求
1.讨论提纲要求：所有讨论题，教师必须提前布置下去，学生课下要查找资料，认真准备，并用A4纸清楚明了列出讨论题自己要发言的提纲，发言结束后，讨论提纲上交老师批阅。
2.心得体会要求：心得体会、读书笔记、观后感类，题目自拟，字数一般不少于2500字，要求叙事清楚，感悟真实。根据任课老师的要求统一排版打印。
3.视频、PPT要求：拍摄的视频短片，第一要有解说，第二视频要连贯，第三视频主题突出，第四最好有日期标注，最好在5至20分钟，不宜过长或过短。PPT的制作，一要有制作人员，二要有制作的主题，三要有图片资料说明，禁止大量文字堆砌，四要制作完整精致。课件风格可以自己设计或者使用好的模板，彰显出个性和小组的风格（简洁明快的风格为佳）。
4.调研报告要求：
第一，调查报告格式要统一，要求观点鲜明、有理有据、层次清晰、逻辑合理，字迹工整、清晰，语句通顺。
第二，可根据参考选题给定的范围，自己拟定论文的具体题目。选题不宜过大，防止“假、大、空”和简单化，分析问题要深入。主要使用自己亲自调查得来的第一手材料，引用材料要真实可靠、简明扼要，并要注明出处。
第三，社会调查报告既要立足于习近平新时代中国特色社会主义思想基本理论，又要反映亲自参加社会实践的调查情况。一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯的知识介绍都属于不合格的作业。调查报告字数不少于3500字。
第四，课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、搜集资料者、拍照录像者等。
第五，A4打印，靠左装订。
六、考核方式与成绩评定标准
课程总成绩构成：总评成绩=平时成绩（20%）+实践成绩（20%）+期末成绩（60%）。
（一）平时成绩：根据海大教务处文件规定至少由三部分组成。如：考勤（50%）、作业（25%）、课堂讨论（25%）等，（其中考勤为必选，其他教师可自行设定）。
1.考勤建议：出勤用（√），缺勤用（X），事假用（△），病假用（⚪）来统一记录，
考勤总评一栏以百分制录入。
2.作业建议：可结合教学内容布置作业，可以是小论文、随堂习题、课后思考题等形式。
3.课堂讨论：开展课堂讨论时建议授课老师做好记录，作为评分依据。
4.其他类别：任课教师可以自行设定评分依据。
（二）实践成绩：实践成绩为智慧树平台学习成绩，成绩由观看视频、完成章节测试和参与智慧树线上考试构成，成绩期末时由智慧树统一导出，授课老师录入教务系统，以20%计入总成绩。
（三）期末成绩：采用闭卷考试，最终以60%计入总分。
七、教材及主要参考资料
（一）参考教材：
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学课件，教育部编制；
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（第8-14章），本书编写组，高等教育出版社，2021年修订版。
（二）主要参考资料：
1.《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2022年10月；
2.《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第2卷，马克思和恩格斯，人民出版社，2009年版；
3.《习近平谈治国理政》1—4卷，外文出版社，2014—2022年版；
4.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，2021年11月；
5.习近平在“庆祝中国共产党成立100周年大会”的重要讲话，2021年7月；
6.十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，2020年10月；
7.十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，2019年10月；
8.《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2017年10月；
9.《习近平关于全面从严治党论述摘编》，中央文献出版社，2016年版；
10.《习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编》，中央文献出版社，2015年版。
11.《习近平用典》第一辑、第二辑，人民日报出版社，2018年版；
12.《习近平讲故事》第一辑、第二辑，人民日报出版社，2017、2022年版；