一、课程简介

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案设立的高等院校学生必修的一门思想政治理论课程。本课程充分反映了我们党在理论和实践上的创新成果，特别是党的十八大和十九大精神，以中国化的马克思主义为主题、以马克思主义中国化为主线、以建设中国特色社会主义为重点，通过对马克思主义中国化进程中的重大理论成果，中国共产党领导的革命、建设和改革所取得的辉煌成就，以及中国特色社会主义的内政外交国防、改革发展稳定、治党治国治军等内容的教学，在大学生中开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育，帮助学生从理论上搞清楚近代以来解决中国面临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路，只能是而且必须是在中国共产党的领导下，以马克思主义作为指导思想，并把马克思主义同中国的具体实际结合起来，坚定不移地选择社会主义和坚持不懈地建设、发展、推进中国特色社会主义。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程。本门课程教学具有鲜明的政治性、时代性、科学性特征，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关，实践教学是本课程教学体系的重要组成部分。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法，认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的理解，培养和树立科学的世界观、人生观和价值观，都有着十分重要的现实意义。

二、课程教学目标

通过该课程的学习，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。并正确认识马克思主义中国化的理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质。帮助大学生树立马克思主义的基本立场、观点和方法，了解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，同时将思想政治理论知识内化为大学生自身的需要和行为动机，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系分析问题和解决问题的能力，增强他们为社会主义现代化建设勤奋学习的积极性，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建成小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。

三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求

1.理论教学

章节	教学 内容	具体安排
		学时	教学要求、教学重点、教学难点	备注
导论	马克思主义中国化的历史进程与理论成果	2	教学要求：通过对本内容的学习，对马克思主义中国化的提出、内涵、历史进程、理论成果有较全面的了解和把握，为以后的学习做好理论铺垫。 教学重点：马克思主义中国化的理论成果及其关系
一	毛泽东思想及其历史地位	8	教学要求：通过本章内容的学习，对毛泽东思想的形成和发展，毛泽东思想的主要内容和活的灵魂有一个基本的了解，对毛泽东思想的历史地位有准确的认识和把握。通过本章学习使学生认识到毛泽东思想是经过实践检验的科学理论，是新时期党开创中国特色社会主义伟大事业的思想源头。 教学重点：毛泽东思想形成发展的过程；毛泽东思想的主要内容；毛泽东思想活的灵魂；对毛泽东的客观评价。 教学难点：毛泽东思想的历史地位。	讲授式教学
二	新民主主义革命理论	4	教学要求：通过本章内容的学习，学生能够了解新民主主义革命理论形成的时代背景，即近代中国社会的基本国情和中国革命的时代特征、新民主主义革命理论形成的实践基础以及该理论形成的历史过程；了解党在新民主主义革命时期的总路线和基本纲领；了解经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取全国胜利的革命道路的历史必然性及其基本内容；了解和把握新民主主义革命的道路和基本经验。结论：只有在马克思主义基本原理和中国革命具体实际相结合的中国化马克思主义的理论成果——新民主主义革命理论的指导下，中国才能摆脱民族危机，实现国家独立、民族解放、人民幸福，新民主主义革命的胜利是中国走向社会主义的具有决定性意义的一步。 教学重点：近代中国国情和中国革命的时代特征；新民主主义革命理论的实践基础；走以农村包围城市、武装夺取全国政权革命道路的历史必然性及其基本内容。 教学难点：新民主主义革命的总路线和基本纲领。	讲授式教学和原著研读
三	社会主义改造理论	4	教学要求：了解新民主主义社会是一个过渡性的社会；掌握党在过渡时期的总路线及适合中国特点的社会主义改造道路；掌握社会主义改造道路和历史经验；了解社会主义制度的确立及意义。 教学重点：党在过渡时期的总路线；进行社会主义改造的必要性和必然性；“三大改造”的具体内容、特点以及历史经验；社会主义制度的建立和重大意义。 教学难点：新民主主义社会是一个过渡性的社会。	提问式教学
四	社会主义建设道路初步探索的理论成果	2	教学要求：了解中国特色社会主义建设道路的探索过程；掌握社会主义建设道路初步探索的重要理论成果；掌握社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。 教学重点：初步探索的重要理论成果。 教学难点：社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。	讲授式教学为主
五	邓小平理论	8	教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握邓小平理论的形成条件和形成过程，深刻理解邓小平理论回答的基本问题和主要内容，明确邓小平理论的历史地位。通过学习让学生明确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理论已经被证明是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开放中实现国家繁荣富强和人民共同富裕的系统的科学理论，是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南，是党和国家必须长期坚持的指导思想。 教学重点：邓小平理论的形成条件；邓小平理论的基本问题；邓小平理论的主要内容；社会主义初级阶段理论；改革开放理论；“一国两制”理论。 教学难点：邓小平理论的历史地位。	讲授式教学和案例教学
六	“三个代表”重要思想	2	教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表”重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。通过学习，领会为什么发展是关键、社会主义市场经济体制建立、社会主义政治文明、党的建设等重要内容。 教学重点：“三个代表”重要思想的形成条件；“三个代表”重要思想的主要内容；推进党的建设新的伟大工程；“三个代表”重要思想的历史地位。 教学难点：“三个代表”重要思想的核心观点。	讲授式教学
七	科学发展观	4	教学要求：通过本章的学习，了解科学发展观的形成条件和过程，理解和掌握科学发展观的科学内涵，把握科学发展观的主要内容和精神实质，明确科学发展观的历史地位。 教学重点：科学发展观的形成条件；科学发展观的形成过程；科学发展观的科学内涵；科学发展观的主要内容；科学发展观的历史地位。 教学难点：科学发展观的创新发展。	讲授式教学
八	习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位	6	教学要求：通过本章的学习，全面准确了解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的社会历史条件、习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系及历史地位，增强学生对新时代中国特色社会主义的政治认同、思想认同、情感认同，帮助学生充分认识到中国特色社会主义所处的历史阶段和历史方位，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。 教学重点：党的十八大以来的历史性成就和历史性变革；新时代中国社会主要矛盾的根本依据、内容和意义；中国特色社会主义新时代提出的根本依据；中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义；习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展和内容体系。 教学难点：新时代中国社会主要矛盾转化的“变”与“不变”；习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。	案例式教学法、专题式教学法、讲授式教学法和研究式教学法等
九	坚持和发展中国特色社会主义的总任务	4	教学要求：通过本章内容的学习，了解、掌握坚持和发展中国特色社会主义总任务的内容，包括中国梦提出的背景、科学内涵、实现路径；了解开启全面建设社会主义现代化国家新征程的战略安排，建设社会主义现代化国家的战略导向。 教学重点：坚持和发展中国特色社会主义的总任务；“三步走”发展战略和“两个一百年”奋斗目标的关系。 教学难点：中国梦的科学内涵和实现路径；“两步走”发展战略的目标要求。	讲授式教学和观影教学。
十	“五位一体”总体布局	10	教学要求：通过本章内容的学习，了解和贯彻新发展理念、中国特色社会主义“五位一体”总体布局；掌握各方面建设的基本理论、发展方向、改革内容和总体要求；认识到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设必须坚持社会主义基本经济制度，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持中国特色社会主义发展道路。 教学重点：新发展理念的科学内涵及内在联系；建设现代化经济体系的内容；坚持中国特色社会主义政治发展道路；健全人民当家作主制度体系；巩固和发展爱国统一战线；坚持“一国两制”，推进祖国和平统一；如何掌握意识形态工作领导权；社会主义文化强国的内涵；如何建设社会主义文化强国；如何提高保障和改善民生水平；总体国家安全观的含义和要求；生态文明的理念和要求；生态文明体制改革。 教学难点：如何深化供给侧结构性改革；建设现代化经济体系的措施；社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系；如何加强和创新社会治理。	讲授式+专题式+案例式教学
十一	“四个全面”战略布局	8	教学要求：通过本章内容的学习，了解“四个全面”战略布局是通过总结经验、筹划全局、揭示规律、思考提炼，对党在新形势下治国理政重大战略思想作出的准确表述和精辟概括。“四个全面”战略布局明确了党、国家各项工作的总纲领、总方针；深入领会“四个全面”战略布局，协调推进“四个全面”战略布局，全面推进民族复兴伟大事业，是当前和今后一个时期的重大战略任务。 教学重点：全面深化改革的总目标；走中国特色社会主义法治道路；新时代党的建设总要求。 教学难点：全面建设社会主义现代化国家；“四个全面”之间的逻辑关系。	讲授式+专题式+案例式教学
十二	实现中华民族伟大复兴的重要保障	4	教学要求：通过本章内容的学习，了解和把握总体国家安全观、习近平强军思想的主要内容和重大意义、十九大对全面推进国防和军队现代化作出的新的战略安排，以及坚持“一国两制”推进祖国统一。 教学重点：习近平强军思想；坚持党对人民军队的绝对领导；建设世界一流军队。 教学难点：总体国家安全观。	讲授式教学
十三	中国特色大国外交	4	教学要求：通过本章内容的学习，充分认识世界正处于大发展大变革大调整时期，了解习近平外交思想，理解和把握中国为什么要走和平发展道路，以及如何推进人类命运共同体建设。 教学重点：习近平外交思想；坚持走和平发展道路。 教学难点：构建人类命运共同体；促进“一带一路”国际合作。	探究式教学法、互动式教学法、案例式教学法、启发式教学法
十四	坚持和加强党的领导	2	教学要求：通过本章内容的学习，了解为什么说党的领导是社会主义现代化建设的根本保证，从而增强学生对于坚持党的领导重要性的认知，充分认识到在新的历史条件下，坚持党的领导，必须改善党的领导，全面提高党的建设的科学化水平，必须全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，坚持全面从严治党，提高对从严治党重要性的认识。 教学重点：坚持党对一切工作的领导。 教学难点：实现中华民族伟大复兴关键在党。	案例式教学法、专题讲授式教学法、探究式教学法
合计		72

2.实践教学

四、课程教学方法、教学手段及特点

1.理论教学

以课堂讲授为主，辅以其它实践性环节，主要的教学方法与手段有：讲授、问答、讨论、案例分析、专题报告、前沿讲座、原著研读、教学小视频、撰写小论文等，力求通过多种方式整合和扩展教学资源，完善教学方法，优化教学手段，以提高教学效果。

2.实践教学

（一）实践方法

结合本课程的特点，实践教学的实现方式可灵活多样，采用集中实践与分散实践相结合，校内实践与校外实践相结合，课堂内实践与课堂外实践相结合，其中以课堂的实践为主，辅以网络实践、校园实践和校外的社会实践，可概括为“一主三辅”的实践教学新模式。

（二）实践特点

1.针对性。本门课程作为一门高校的思想政治理论课与其他的专业课程和学生的暑期社会实践有相通的地方,对学生的成长成才具有积极作用。但是,本课程的实践教学与其他的社会实践形式存在着一定的区别,它的主要目的是结合理论教学,贯彻理论联系实际的原则,根据马克思主义理论、中国特色社会主义理论的发展和大学生思想道德教育的需要,针对社会热点、疑点、难点和学生的关注点,安排调整教学内容,着眼于提高大学生的思想政治理论能力和素质为主题。

2.主体性。本门课程的实践教学体现以人为本，以学生为本的特点，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，发挥学生的自觉能动性。从实践教学主题的确定，到实践教学活动环节的设计、实施，都要善于激发学生的兴趣特长，充分尊重学生的意愿爱好，注重发挥学生的能动创造，使他们能够积极主动、自觉自愿地参与实践活动，在实践教学活动中不断提高、完善自我，以实现由外部知识到内部素养的转化。

3.普遍性。实践教学的实施要让每个学生都能参与到实践教学活动中来，在实践教学活动中了解世情、国情、民情、人情，了解党的路线方针和政策，提高认识问题和解决问题的能力，增强大学生的社会责任感和使命感，把理论知识通过实践内化为良好的品行和素质。

（三）基本要求

1.内容针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生关注的重点、疑点问题及社会热点问题确定，有的放矢。2.形式多样性：根据教学目标和内容，确定讨论、辩论、社会调查、参观考察、研究原著、主题报告、知识竞赛等多种有效形式进行。3.过程的规范性：所有实践教学方法、方式，都必须严格按照实践环节实施完成，并不断加以完善和改进。4.结果实效性：在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的相关理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动等问题来展开。

五、实践教学的特别说明

1.主要仪器设备

为了课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学的顺利开展，并记录实践活动过程和保留实践教学资料，以及制作PPT的需要，实践课程的教学还需要一定的设施或设备。第一，需要一定的活动场所；第二，需要一些数码电子设备，数码相机、移动优盘、笔记本电脑等。

2.实践报告要求

（一）讨论提纲要求。所有讨论题，教师必须提前布置下去，学生课下要查找资料，认真准备，并用A4纸清楚明了列出讨论题自己要发言的提纲，发言结束后，讨论提纲上交老师批阅。

（二）心得体会要求。心得体会、读书笔记、观后感类，题目自拟，字数一般不少于2500字，要求叙事清楚，感悟真实。根据任课老师的要求统一排版打印。。

（三）视频、PPT要求。拍摄的视频短片，第一要有解说，第二视频要连贯，第三视频主题突出，第四最好有日期标注，最好在5至20分钟，不宜过长或过短。PPT的制作，一要有制作人员，二要有制作的主题，三要有图片资料说明，禁止大量文字堆砌，四要制作完整精致。课件风格可以自己设计或者使用好的模版，彰显出个性和小组的风格（简洁明快的风格为佳）。

（四）调研报告要求。一、调查报告格式要统一，要求观点鲜明、有理有据、层次清晰、逻辑合理，字迹工整、清晰，语句通顺。第二，可根据参考选题给定的范围，自己拟定论文的具体题目。选题不宜过大，防止“假、大、空”和简单化，分析问题要深入。主要使用自己亲自调查得来的第一手材料，引用材料要真实可靠、简明扼要，并要注明出处。第三，社会调查报告既要立足于《毛泽东思想和中果皮特色社会主义理论体系概论》基本理论，又要反映亲自参加社会实践的调查情况。一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯的知识介绍都属于不合格的作业。调查报告字数不少于3500字。第四，课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、搜集资料者、拍照录像者等。第五，A4打印，靠左装订。字体：宋体14号。

六、考核方式与成绩评定标准

1.理论教学

考核方式：按照教育部要求实行闭卷纸质化考试，条件允许时推行标准化或无纸化考试（手机端）

本课程总评成绩=20%平时成绩+20%实践成绩+60%期末成绩，其中，平时成绩由考勤50%+作业25%+期中考试（或课程测试、或课堂讨论、或课堂提问等）25%构成

2.实践教学

2021年春季开始的实践成绩以网络学习和实践为主要形式，学生根据授课教师安排在网上观看指定视教学频，安排主题研讨、主题汇报、教师访谈、集中答疑课等。

实践教学成绩采取百分制，实践教学成绩按照20%折后计入课程总成绩。

七、教材及主要参考资料

选用教材：

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社，2021年修订版。

主要参考书：

1.《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第2卷，马克思和恩格斯，人民出版社，2009年版。

2.《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第一卷，毛泽东，人民出版社，1991年版。

3.《实践论》，《毛泽东选集》第二卷， 毛泽东，人民出版社，1991年版。

4.《〈共产党人〉发刊词》，《毛泽东选集》第二卷，毛泽东，人民出版社，1991年版。

5.《新民主主义论》，《毛泽东选集》第二卷，毛泽东，人民出版社，1991年版。

6.《在武汉、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第三卷，邓小平，人民出版社，1993年版。

7.《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第二卷，邓小平，人民出版社，1994年版。

8.《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，中共中央宣传部，学习出版社，1995年版。

9.《革命的转变和党在过渡时期的总路线》，《毛泽东文集》第六卷，毛泽东，人民出版社，1999年版。

10.《论十大关系》，《毛泽东文集》第七卷，毛泽东，人民出版社，1999年版。

11.《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》第三卷，江泽民，人民出版社，2006年版。

12.《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》下，中央文献出版社，2011年版。

13.《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，习近平，人民出版社，2013年版。

14.《习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编》，中央文献出版社，2015年版。

15.《准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求》，《胡锦涛文选》第二卷，胡锦涛，人民出版社，2016年版。

16.《在学习〈胡锦涛文选〉报告会上的讲话》，习近平，《人民日报》2016年9月29日。

17.《习近平关于全面从严治党论述摘编》，中央文献出版社，2016年版。

18.《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》，习近平，人民出版社，2016年版。

19.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年版。

20.《携手构建合作共赢新伙伴 同心打造人类命运共同体》，《习近平谈治国理政》第二卷，习近平，外文出版社，2017年版。

21.《携手推进“一带一路”建设》，《习近平谈治国理政》第二卷，习近平，外文出版社，2017年版。

22.《中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征》，《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年版。

23.《决胜全面建成小康社会　夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，习近平，人民出版社，2017年版。

24．十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，2019年10月。

25．十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，2020年10月。

26．十九届六中全会习近平作的工作报告《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议（讨论稿）》，2021年11月。