第一章 总 则第一条 教学评价是加强教学管理和不断提高教学质量的重要手段。为了保证教学质量监控系统科学、规范地运行，依据《海南大学本科教学督导工作条例（修订）》（海大办[2014]9号）和《海南大学教务处关于规范院（部）级教学督导工作的通知》（海大教[2016]7号）等文件制定本规定。

第二条 教学评价与教师培训活动在院党政的领导下，由主管教学副院长负责组织教学督导专家组实施，日常事务由教务管理人员完成。

第三条 教学评价由经常性教学评估和综合性教学评估两部分组成。经常性教学评估包括系教学工作状态评价、专家评价、学生评价、院领导听课、同行评价、教师自我评价等；综合性教学评估是对系教学工作的整体评价，以系本科教学工作优秀评价的方式进行，每年开展一次。

第四条 学院对教师实行“预讲”制度。新开课的教师在接受了学校组织的高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学、高等学校教师职业道德和教学方法培训，经过教学督导专家组考察认为达到授课要求后可获得授课资格。

第五条 教学评价的信息应及时反馈到各有关部门。每学期初，教学管理人员将上学期专家听课和学生评教的结果反馈给各系，由各系分别通知教师本人。 第二章 领导、同行、自我评价第六条 学院党政领导要经常深入教学第一线调查研究，及时发现、解决教学工作中出现的问题，指导教学改革。各级领导应坚持听课制度，院领导每学期至少听4节课。听课后，应认真填写《海南大学领导干部听课纪录表》，并及时送交教学管理人员，经统计汇总后报主管院长，并存档。有关信息及时反馈给有关教师。

第七条 加强系的教学管理工作，系应组织教师经常研讨教学内容与教学方法的改革，组织新开课或开新课教师的试讲，保证教师的教学质量。学院教学管理人员要做好教学活动的记录和存档工作，要建立健全并保存好各种教学文件和资料，如教学大纲、教学设计、教学日历、试题及答案、试卷、试卷分析、实验报告、课程设计、毕业论文等。

第八条 各系根据领导、专家和学生评教的反馈信息，有针对性地组织相同课程或相关课程的教师进行同行评价，以取得准确、科学的评价结果，并对教师教学方法上存在的问题进行整改。

第九条 开展教师自评工作，通过教师问卷调查，了解教师对学生学习态度和效果的评价，对自己教学的总体评价和对自己教学特点的总结，以及对学院教学工作的改进意见和建议。

第三章 专家评价第十条 专家评价由学院组织教学督导专家组对课堂教学、实验教学、社会实习、课程设计、毕业设计等教学环节的工作情况和效果进行检查与评价，对全院教学环境和教学条件巡视检查，及时发现问题，向学院教学管理人员提出意见和建议，向有关教师提出改进教学的意见和建议，促进教学工作。

第十一条 教学督导专家组由专兼职的专家队伍组成，专职专家由学院聘请教学经验丰富、责任心强、乐于奉献的退休教师担任，兼职专家由教学带头人和教学名师担任。

第十二条 专家评价的主要形式与内容如下；

（一）课堂教学质量检查。教学督导专家应坚持经常听课，兼职专家一般每2周听课1次，专职专家每学期至少听4节课。专家听课后，应与教师核对姓名，认真填写《海南大学教师课堂教学质量综合测评表（督导员专用）》。并及时将听课意见和建议反馈给教师。若发现有停课、调课等现象，应与学院、系（所）和教学管理人员核实教师是否履行正常手续。

（二）实验教学质量检查。各系应于每学期前两周将本学期实验安排报学院教学管理人员，以备专家检查。实验教学质量检查内容包括：实验内容、实验教材（或指导书）、实验准备、教师辅导、每组实验人数、学生操作和实验报告等。

（三）毕业论文（设计）检查。教学督导专家组参加学院组织的毕业设计（论文）中期检查和毕业答辩检查。每两年对毕业论文进行一次抽样评阅；按照教育部毕业论文评价指标评价毕业论文质量。

（四）试卷检查。每年对各类试卷进行一次抽样检查。

（五）作业检查。每年对学生作业、课程论文、课程设计作业进行一次抽样检查。

（六）教学文件检查。每年抽查一次教师教学文件，包括教学大纲、教学设计、教学进度表、教案等。

（七）教师和学生座谈会。每学期分别召开一次教师和学生座谈会，听取教师和学生对教学改革、教学评价和教学管理工作的意见或建议，并及时向有关部门反馈，以促进教学质量的提高。

第十三条 教学督导专家要经常学习研究教育理论和学校、学院的教学管理规程和有关政策，不断提高督导工作水平。各专家小组应每学期集中1～2次，交流总结工作经验。每学期应形成一份总结报告，交学院存档。

第十四条 教学督导专家对教师教学质量的评价要严格执行专家评教指标，做到公正、合理。

第十五条 教师对教学质量的评价结果如有异议，可向学院申请复评，学院主管领导将和有关系组织专家对该教师进行重新评价。

第十六条 学院对参与教学督导工作的专家给予相应的报酬，提供必要的工作条件。 第四章 学生评教第十七条 学生评教由两部分构成：一是学校教务处统一组织的学生评教；二是由学院组织的评教。

第十八条 学院组织的学生评教，是在学校教务处的组织下进行，评价以网上评价的形式进行。

第十九条 学生评教要严密组织，防止发生错评、漏评等现象。学院教学管理人员提供给学生的开课教师名单、教师编码、课程名称等要准确无误；学生要本人填写，填写代码要准确无误。

第二十条 学院高度重视学校的学生评教统计数据，随时掌握为学生对每位教师课堂教学质量的分值，及评教数据的结果。针对这些结果作出相应的回馈，对评教成绩不理想的教师进行帮助指导。

第二十一条 每年春季学期，对应届毕业生进行一次问卷调查，调查内容包括：对课程重要性的认识、对实践教学环节的认识、课程体系与教学内容改革、名师点评等，从中获取学生对学院教学工作的意见和建议。

第二十二条 评教结果按专业进行分类排序，定期公布。 第五章 教师培训与试教制度第二十三条 新开课教师、学生评教和专家评教不合格的教师必须参加教师培训。教师培训的内容如下：

（一） 高等教育理论培训。主要包括高等教育学、高等教育心理学等。

（二）教学方法培训。主要包括教学带头人讲坛、示范教学、教学法讲座等。

（三）现代教育技术培训。主要包括多媒体教室的使用技术、多媒体软件制作的原则与方法、多媒体语音室的使用技术、网络资源的利用等。

（四）教学管理培训。主要包括高等教育管理、高等教育评估等。

培训结束时要进行考核，考核情况材料存入教师个人业务档案。

第二十四条 教师培训合格的教师可申请试教。试教程序和要求如下：

（一）试讲一节课。由系组织，学院选派教学督导专家3——5人参加听课和评教。

（二）教师总结汇报。

（三）教学督导专家检查教学文件，包括教学大纲、教案、教学进度安排等。

（四）试教要求达标的指标如下：

1．备课认真，各种教学文件齐全。

2．讲课思路清晰，概念准确，层次分明，突出重点，深广度适宜。

3．注意教学方法，启发诱导，调动学生学习积极性，教学手段完备，运用恰当，效果较好。

（五）试教成绩合格方可获得授课资格。 第六章 评价结果的使用第二十五条 为了激励教师的教学积极性，教学质量评价结果作为评职的参考条件。

第二十六条 教师教学质量评价结果是参加学院教学优秀奖评审的必要条件，教学优秀奖申报者的学生评教和专家评教结果必须达到优秀。

第二十七条 评教结果是教师年度考核的基本依据之一，对于连续二年评估不合格的教师，应停止其开课资格。

第二十八条 对于连续三年没有取得授课资格的教师，建议由人事处安排其它工作。 第七章 附则第二十九条 本规定自下发之日起试行。

第三十条 本规定由人文传播学院教学指导委员会负责解释。

人文传播学院

2018年7月9日