叫声引起的思索

3月下旬的某个晚上，正值晚自习期间，四野无声。从3号教学楼某个教室突然传出一阵刺耳的狗吠声。有人从旁边教室走出来，想看个究竟；有人皱起了眉头，神情不满……狗吠声就这样打破了平静的夜晚。

很明显，是有人将不听话的宠物带进了教室，让狗也接受高等“教育”。几千年前，孔子提出“有教无类”的教育思想，从人人平等甚至动物与人平等的观点来看，狗进教室也未尝不可。不过，动物终究与人不同，马克思这样说道：“动物和它的生命活动是直接同一的。动物不把自己同自己的生命活动区别开来……人则使自己的生命活动本身变成自己的意志和意识的对象。”简单说来，人是自由的，有意识的，而动物则不。所以这只进教室的狗难免吠上几声。因此对于这只狗以及与此相关的现象，就应采取不一般的态度。

狗进教室，正好反映出我校学生养宠物已进入实质性阶段。宠物的家便是学生宿舍。学生宿舍养宠物恐怕并非新鲜事，但它背后的有些问题，诸如宠物从哪里来？为什么养？又有什么利弊？周围人对此的态度是怎样的？这些问题对于饲养者来说，恐怕很少去考虑。

学校后勤管理部门全力做好文明和谐校园建设，保障学生人身安全，我们的学生对此却并不怎么“感冒”，这是当前我校校园文明建设存在的一大弊端，望学校相关职能部门应尽快提升到管理日程，出台相关的制度。

一个问题的多个方面

学生宿舍养宠物症结何在？以及诸如上述问题该如何解释？通过调查了解，透过现象看本质，可以看出：

第一，养宠物原因多样

部分同学选择养宠物的原因，大致有以下几种：一是自小喜爱小动物，上大学前有饲养宠物的行为，因此现在饲养宠物是以前做法的延续。二是朋友相赠，不方便拒绝。三是恋人赠送，这种情况下，宠物在某种程度上是作为维持、巩固恋人之间感情的桥梁。四是将宠物作为自己的感情寄托，这种情况并不多见。五是攀比效仿之风，此种情况下，维持时间多半不长，原因构成复杂。

第二，养宠物的利弊及各方态度

从上述关于饲养宠物原因的陈述中，养宠物的“利”大致有以下几个方面：一是维持习惯，使旧有的生活方式不至于断裂。二是维持、增进朋友（含恋人）之间的感情。三是将宠物作为寄托体，借此寄寓自己的感情。

同时应该看到，养宠物是一柄双刃剑，它给人带来诸多利益，却也将产生和已经产生了不少弊端。譬如，加重自身经济负担，耽误学习，影响他人正常生活。这也是为什么有人对学生宿舍养宠物现象持反对意见了。

第三，大多数学生表示不会干涉

在调查过程中，大多数同学表示，自己不会干涉别人此种行为，但前提是它们（指宠物）不对自己的生活产生不利的影响，如影响正常休息、传播疾病等。而事实上要避免上述事件的发生，并非易事。

第四，管理稍有欠缺

学生宿舍养宠物现象之所以屡禁不止，跟学校相关职能部门管理方式也有些关系。一是虽然有明文规定、三令五申，但都只停留在表面，缺乏实践操作。二是在执行过程中，敷衍塞责。三是操作方式不当，不能晓之以情，动之以理。如果上述问题不解决，将很难在解决养宠物问题上有所作为。

对症下药“三步走”

第一，要明确问题的重要性、复杂性。学生宿舍安全问题向来是我校管理部门的工作重点。在养宠物问题上，需要管理部门认清实质，明确其关乎学生乃至全校教职员工人身安全的重要性，决不能纵容、无视此类情况。同时，应充分认识到养宠物行为是一个复杂的结合体，不能简单、片面的作判断，下定举措。譬如其原因的复杂性，其某些有利方面的应予以支持理解。二者相结合，才能做到既有目的，又能区别对待。

第二，要加强安全意识教育和宣传。有些学生选择养宠物欠缺考虑，没有考虑行为本身内含的隐患，也缺乏必要的应对突然情况发生的意识与能力。这就要求这些学生及时补课，最好不要养宠物。从客观方面说，管理部门要从多种媒介加强安全意识宣传教育，让学生从“血”的教训中，从知识普及中得到教育，最终配合管理部门的举措。这一点我们现在做的还很不够，仅仅依靠白纸黑字的一纸条文规定是不行的。要应用更多的途径，持之以恒地进行下去！

第三，要充分理解，理性对待。这点对于学生来说尤为重要。广大的学生群体应以大局为重，充分理解管理部门的各项合理措施，主动检点自身。同时要充分考虑到养宠物对他人、对整个学校的各种不利影响。古人云：“己所不欲，勿施于人。”应该存在除去养宠物之外的其他行为，那样一些事、物，可以增进人与人之间的情感，甚至是成为个人情感的寄托。

彻底根除宿舍养宠物的行为的想法是不对的，也是不现实的。正如一个人的兴趣的改变需要一段时间，而固有的感情指向的转移或转型则是一个更漫长的过程。采取一个折中或是“润物细无声”、稳中求进的方式似乎显得更为合适。

学生通讯员：吴礼旺