一、表格与内涵

1.“表1-4学校教学科研单位”中，校级的工程训练中心要承担教学任务，是否需要填写？

答：承担教学任务的单位都需填写到表1-4中。

2.“表2-3教室”与“表2-2教学行政用房中”教室内涵是否有区别？

答：有区别，表2-3中不仅包含了表2-2中所指的教室，而且包含了外语教学所用计算机房（含语音室）。

3.“表2-6-2校外实习、实训基地”面向全校院系时，如何填报？

答：面向全校所有院系的，院系（单位）号填写“000”，院系（单位）名称填写“不限定院系”。

4.“表2-9固定资产”建筑物已经投入使用，但是没有结算，固定资产总值如何计算？

答：与高基表口径保持一致。

5.“表2-9固定资产”中，什么是专用设备和一般设备？有没有划分标准？

答：与高基表口径保持一致。

6.“表2-9固定资产”中，附属单位（如医院）的固定资产如何计算？

答：与高基表口径保持一致。

7.“表2-10-1教学经费概况”，表中数据均指本科吗？

答：此表中的三项数据，均指全校经费情况，不单指本科经费。

8.如何填报既有授课工作又担任管理岗位的（双肩挑）人员信息？

答：对于既有授课工作又担任管理岗位的人员，其信息在“表3-1-3其他师资信息”和“表3-3相关管理人员基本信息”之间可重复填报；如校领导同时担任教师、管理岗位的，其信息可在“表3-1-3其他师资信息”、“表3-3相关管理人员基本信息”和“表3-2校领导基本信息”重复填报。其他情况不能重复填报。

9.辅导员既是学生管理人员，又是教学人员。可否既算专任教师又算学生管理人员？

答：“表3-1-1专任教师基本信息”内涵中明确说明：“专任教师：指具有教师资格，专职从事教学工作的人员。”辅导员虽具有教师资格，但不专职从事教学工作，不算入专任教师。

10.有个别课，如健康课，是校医院的医生在上，但是他们不是专任教师，按内涵又不是外聘，怎么处理？

答：应填入“3-1-3其他师资”信息中，“师资类别”选择“其他类别”。

11.举办医学类专业的院校中，附属医院医生应如何填报？

答：直属医院的医师职称系列承担教学任务的医生，计入表3-1-1专任教师中；非直属医院医生承担教学任务计入表3-1-2外聘教师。与之对应附属医院单位号定义为：FSYY+单位号。

12.校领导是党校毕业的，在“表3-2校领导基本信息”中该如何填写学历、最高学位？

答：根据教育部相关文件要求填报，或咨询行政主管部门。

13.“表3-3相关管理人员基本信息”中，如何填报在多个管理单位身兼数职的人员信息?

答：“表3-3相关管理人员基本信息”内人员工号不能重复，对于在多个管理单位兼职人员，按其主要岗位填报。

14.“表3-3相关管理人员基本信息”就业管理人员在院系的需要填吗？

答：就业管理人员填到校级人员即可。

15.“表3-4-1高层次人才”中省级高层次人才具体指哪些头衔？

答：指所在省份的对于人才工作的最高层次头衔。

16.“表3-4-1高层次人才”有多个头衔的人才如何填报？

答：同一位人才有多个头衔的，可填报多条记录，每条记录对应一个头衔。

17.“表3-5-2教师培训进修”的特殊情况如何处理？

答：如果是在2013年9月1日前去培训进修，到9月1日以后结束或还在培训进修的，统计计入；如果在2014年9月1日之前出去培训进修的，时长超过3个月，但至今还未完成的，不统计在内。

18.“表4-1-1学科建设”中博士点和硕士点的统计要求？

答：博士、硕士二级学科点统计时，不含一级学科已覆盖的学科点。

19.数据库填报中，学校的专科专业情况是否需要进行统计？

答：数据库中所涉及的专业概念，如无特指，均指本科专业。此次填报，不再需要填报专科专业的具体情况。

20.“表4-2-2专业基本情况”填写专业培养学时等信息，同一个专业，办了一个特色班，又不是方向。怎么填写？

答：应按照专业方向填报。

21.“表4-2-2专业基本情况”填写专业带头人工号，如同一个专业，有多位专业带头人怎么填写？

答：只填写最重要的一位带头人工号即可。

22.“表4-2-2专业基本情况”，调整后的专业名称和代码，毕业生不满三届（调整前的专业有三届以上毕业生）是否算新专业？

答：专业名称和代码按照2012年专业目录进行相应调整的专业不属于新专业。

23.“表4-2-2专业基本情况”艺术、体育类专业的技能实训课程能算作实验教学吗？

答：可以。

24.“表5-1-1开课情况”的开课号与课程号如何理解？

答：在指标内涵解释中，开课号指学校内部管理对课程实际开课的教学班编号；课程号指学校内部对课程的管理编号。

教学班是指实际开课的班级，一般以教室为单位，而非院所系内的学生班级；意即不同专业的学生在同一间教室上同一门课程的情况，应归属同一个教学班。

可见，开课号是课程与教学班相结合产生的编号，其单位是“门次”；课程号的单位是“门”。

例如，某校开设了《高等数学》课程，其课程号为1234；开课时有A班、B班、C班3个教学班；那么就可以编制《高等数学》的3个开课号1234A、1234B、1234C。系统不限定开课号编制规则，此处仅做举例。

25.“表5-1-1开课情况”的双语教学，外语专业的课程如何填报？

答：外语专业的外语课程不算在双语教学内。

26.“表5-1-1开课情况”的学生数，本专科一起上课如何填报？

答：只统计本科生人数。

27.“表5-1-3课堂教学质量评估统计表”同行评价、专家评价多是主观描述没有评分，怎么填写？

答：数据库面向全国所有高校，考虑到采集普适性，如有存在特殊情况的学校，根据实际情况折算计入。

28.“表5-3-3分专业（大类）实验情况”中各类实验课程的关系是怎么样的？

答：“有实验的课程”和“独立设置的实验课程”是并列关系；“综合性、设计性实验教学”与前两者则是可能有交叉关系。

29.“表5-3-3课堂教学质量评估统计表”如果学校未对课程进行评估，而是对授课教师进行评估，怎么填写？

答：如果学校主要的评价模式是对授课教师评价，那么则按同样的计算方式统计教师评教情况即可。

30.专升本的学生如何进行统计？

答：专升本学生不计入招生情况的各张表格，但需计入表6-1-1学生数量基本情况和表6-1-2普通本科分专业学生数中。

31.“表6-1-5近一届本科生录取标准及人数”中，省份第三批分数线不分AB线；省份第二批分数线不仅有AB线，还有第二批C线；省份内不同城市分数线不同，如何填报?

答：第三批没有AB线的，按第三批A填报，并在备注里说明。其他特殊情况，请在备注里说明即可。

32.“表6-1-5近一届本科生录取标准及人数”中，学校分类市内市外两个分数的，是必须算一个全部平均分吗？

答：填报市外分数，市内分数属于特殊情况，可在备注说明。

33.“表7-4教学质量监管理与监控”中，上传质量报告的具体要求？

答：即上传教育部所要求的每年学校需要公布的本科教学质量报告即可，以国家具体要求为准。

二、系统与功能

34.为什么新建用户时没有“填报”角色可供勾选？

答：系统初始分配了两种校级用户：admin（审批）、user（填报）。两者新建用户的功能相同，但新建角色的功能不同。审批用户仅能分配审批角色，填报用户仅能分配填报角色。请根据所需分配的角色登陆对应的校级账号。

35.导入Excel文件模板如何使用？

答：在有“导入Excel”按钮的表格中，点此按钮可以下载导入Excel的模板。模板中，列首单元格以不同底纹和字体颜色区分此列数据的不同填写方式：列首单元格绿色底纹：此项必填；黄色底纹：此项非必填；红色字体：填写指标代码；黑色字体：填写指标名称。

关于指标代码与名称的对应关系，请查阅文档“指标代码索引”，或系统的公用表格“公用代码表”中查询。

36.导入的表格有错误，需要批量删除，该如何操作呢？

答：1、浮动表单的概念。可导入的表格都属于浮动表单，包含主表和子表。主表只呈现基本信息，如学校名称、填报时间、状态等；在左侧表格目录双击表格名称后，右侧首次呈现的就是主表。而点击主表记录进入的详情表，就是子表，导入数据都在子表中呈现。

2、在主表中勾选并删除一条记录，会删除其包含的子表全部数据。用这种方法，可以批量删除子表中的全部导入数据。

37.为什么导入Excel文件时提示“错误：*XXX sheet table doesn't exist in your Excel file!”

答：导入Excel文件的工作表（Sheet）名称必须符合系统要求，工作表名应与本错误提示中的“*XXX”处一致，或与导入模板Excel文件内的工作表名一致。（注：工作表是Excel软件内的概念，工作表名与文件名是不同概念，切勿混淆。）

38.为什么导入Excel文件时提示某项数据不能为空？

答：1、请检查提示某项数据所依赖的表格是否已经保存、校验；2、请检查Excel文档的数据，不能为Excel公式值。

39.为什么填报的数据只能查看，无法修改、删除？

答：1、请检查此表格的填报状态，如处于“审核”状态，须用审核账号将此表退回填报，方可修改、删除；2、对于某一表格数据，只有与此表填报人的角色相同的用户才可以修改、删除操作。

40.当依赖基础表校验的表格已经通过校验（或提交）了，基础表需要修改，是否要把依赖基础表校验的表格重新校验？

答：例如“表3-1-1专任教师基本信息”校验依赖于“表1-4学校教学科研单位”，表3-1-1已通过校验、表1-4需要修改的情况。情况下需要把所有依赖于此基础表的表格重新校验，已提交的需要退回填报后重新校验。表格间依赖关系请参考用户手册。

41.表格内容需要填写代码的，如多次导入系统，工作量较大的问题。

答：1、包含代码的导入表格导入系统后会自动转换成指标值名称（中文），这是为了方便人工阅读和检查；2、导出功能也是为了院校检查确认数据是否正确，所以其中不包含代码，仅有名称；3、如果需要再次导入数据，请保管好导入的历史版本文件，并在其基础上修改。

42.我的浏览器是IE11，填报时显示有些不便，并且难以降低IE版本，怎么办呢？

答：IE11浏览器设置兼容性视图的方法：1、点击IE右上角的“设置”按钮（齿轮图标），选择“兼容性视图设置”；2、在“添加此网站”文本框中，输入本系统网站地址，然后点“添加”按钮。

至此兼容性视图已设置完毕。如需验证设置是否有效，请打开本系统网站页面后，按键盘F12键，浏览器下方会弹出调试栏；在左侧竖排标签中选择“仿真”按钮（竖排最后一个按钮），请检查“文档模式”是否设为“5”，如不是5，请设为5。

• 43.导入模版的颜色设置说明。

答：模板中颜色的说明，以表422专业基本情况的模板为例：











绿色底纹：必填





黄色底纹：非必填





红色字体：填代码。

代码在文档“指标代码索引”或系统的公用代码表查询。